Itsearviointi ja vertaisarviointi kehittävät oppimisen supertaitoja!
Koulun ulkopuolisissa oppimisympäristöissä toimiminen ja jatko-opinnoissa menestyminen vaatii oppilailta itseohjautuvuutta, tavoitteellisuutta ja sitoutumista oppimiseen. Itsearvioinnilla ja vertaisarvioinnilla on keskeinen rooli näiden supertaitojen kehittämisessä. Tutustutaan siihen, miten säännöllinen itsearviointi ja vertaisarvioinnin antaminen sekä saaminen ohjaa oppilaita kohti jatkuvaa oppimista. Samalla kuvataan, miten Qridin työkalut tarjoavat kätevän välineen tähän prosessiin.
Kirjoittaja
Henri Karjalainen
Mitä formatiivinen arviointi tarkoittaa?
Formatiivinen arviointi on jatkuvaa ja oppimisprosessia tukevaa arviointia, jonka tarkoituksena on ohjata ja kehittää oppilaan oppimista. Se tapahtuu osana opetusta ja antaa oppilaalle säännöllistä palautetta hänen edistymisestään suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. Formatiivinen arviointi auttaa oppilasta tunnistamaan omat vahvuutensa ja kehittämistarpeensa, sekä tarjoaa mahdollisuuksia parantaa suoritustaan ennen summatiivista arviointia. Formatiivisen arvioinnin yhteydessä oppilaat voivat harjoitella itsearvioinnin ja vertaispalautteen antamista ja vastaanottamista. Formatiivinen arviointi ei edellytä dokumentointia, ja sen keskeisenä tavoitteena on vahvistaa oppilaan motivaatiota ja sitoutumista oppimiseen. Dokumentointi voi useassa tapauksessa kuitenkin auttaa oppilasta ymmärtämään oppimisen tavoitteet ja sen mitä hän on oppinut.
Mitä itsearviointi tarkoittaa?
Itsearviointi on prosessi, jossa oppilas arvioi omaa oppimistaan ja osaamistaan suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. Tämä arviointimuoto kehittää oppilaan kykyä reflektoida omaa oppimisprosessiaan, tunnistaa vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan sekä tehdä tarvittavia muutoksia oppimisstrategioihinsa. Itsearviointi on keskeinen osa formatiivista arviointia ja sitä harjoitellaan osana kaikkien oppiaineiden opiskelua. Sen avulla oppilas oppii ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan ja kehittämään metakognitiivisia taitojaan, kuten kykyä asettaa itselleen tavoitteita ja seurata niiden saavuttamista. Itsearvioinnin merkitys korostuu erityisesti oppimaan oppimisen taitojen kehittymisessä, mikä on tärkeää oppilaan elinikäisen oppimisen kannalta.
Mitä vertaisarviointi tarkoittaa?
Vertaisarviointi on oppilaiden välinen arviointimuoto, jossa he antavat toisilleen palautetta oppimisprosessin aikana. Tämä arviointitapa tukee oppilaiden oppimista vuorovaikutteisesti ja edistää heidän kykyään arvioida sekä antaa rakentavaa palautetta. Vertaisarvioinnin tavoitteena on kehittää oppilaiden kykyä reflektoida sekä omaa että toisten oppimista ja työsuorituksia, sekä vahvistaa heidän vastuullisuuttaan ja yhteistyötaitojaan. Vertaisarviointi tapahtuu opettajan ohjauksessa ja sen tulee olla ikäkaudelle sopivaa. Se on osa formatiivista arviointia, eikä se vaikuta oppilaan saamaan arvosanaan tai sanalliseen arvioon.
Itsereflektiolla oppimisen omistajuuteen
Onko ihanteena itseohjautuva, tavoitteellinen, motivoitunut ja oppimisensa omistava oppilas? Tällaisten oppijoiden kasvattamiseen ei ole olemassa ihmelääkettä, mutta kaikkia näitä ominaisuuksia voidaan tukea järjestelmällisen itsearvioinnin avulla. Jos oppilas omaksuu tavan tarkastella omaa työskentelyään ja oppimistaan kriittisesti ja rehellisesti, hän on takuuvarmasti jatkuvan oppimisen kehitysuralla.
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden arviointiluvussa itsearvioinnin harjoitteleminen on yksi formatiivisen arvioinnin päätehtävistä. Opetussuunnitelman mukaan oppilaan ei odoteta osaavan itsearviointia automaattisesti, vaan sitä tulee harjoitella osana kaikkien oppiaineiden opiskelua.
Itsearvioinnin säännöllinen harjoittelu on hyvä aloittaa mahdollisimman varhain
Oppilaan itsearvioinnin tekeminen on hyvä aloittaa jo varhain, mielellään esi- ja alkuopetuksen aikana. Tämä auttaa oppilasta kehittämään itsereflektiotaitoja ja oppimaan ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan. Aloittaminen jo nuorena luo pohjan taitojen kehittymiselle vähitellen.
Aluksi itsearviointi voi olla yksinkertaista ja keskittyä perusasioihin, kuten: “Teinkö työni loppuun?” tai “Ymmärsinkö tehtävän aiheen?” Kun oppilas kasvaa ja hänen taitonsa kehittyvät, itsearviointikysymykset voivat syventyä ja ohjata oppilasta pohtimaan monimutkaisempia asioita, kuten oppimisprosessiaan, vahvuuksiaan ja kehityskohteitaan sekä asioita, joissa on onnistunut. Varhainen itsearvioinnin harjoittelu auttaa myös luomaan rutiineja ja tukee jatkuvaa oppimista sekä kriittistä ajattelua, jotka ovat tärkeitä taitoja koulun myöhemmissä vaiheissa ja elämässä yleisesti.
Itsearviointi tukee oppimista tehokkaimmin, kun se on säännöllistä ja se suuntautuu oppimisen ja työskentelyn prosessiin. Pelkkään lopputuotteeseen tai koenumeroon kohdistuva itsearviointi ei välttämättä muistuta oppilasta, mihin asioihin hänen kannattaa kiinnittää huomiota, jotta hän onnistuisi ensi kerralla paremmin.
On tärkeää muistaa, että itsearviointi on osa formatiivista arviointia, eikä näin ollen vaikuta oppilaan arvosanoihin. Kun tämä on kommunikoitu oppilaille riittävän selkeästi, heillä ei ole mitään syytä huijata itsearvoinnissa.
Vertaisarviointi voi olla helpompaa antaa kuin saada
Vertaisarvioinnin antaminen tarkoittaa tilannetta, jossa oppilaat arvioivat ja antavat palautetta toistensa tekemisestä. Sen tavoitteena on tukea oppimista ja kehittää oppilaiden kykyä tarkastella omaa ja muiden tekemistä kriittisesti, mutta rakentavasti. Vertaisarvioinnin merkitys on suuri erityisesti sosiaalisten taitojen ja vuorovaikutuksen oppimisessa.
Vertaisarvioinnin avulla oppilaat oppivat myös antamaan ja vastaanottamaan palautetta, mikä on tärkeä taito niin koulussa kuin työelämässäkin. Lisäksi vertaisarvioinnin antaminen voi syventää oppijan omaa ymmärrystä käsiteltävästä aiheesta, sillä palautteen antaminen vaatii selkeää ajattelua ja reflektointia.
On kuitenkin tärkeää, että vertaisarviointi tapahtuu ohjatusti, jotta se on rakentavaa ja hyödyllistä. Opettajan rooli on opastaa, miten palautetta annetaan ja miten se otetaan vastaan, jotta se tukee oppimista parhaalla mahdollisella tavalla.
Qridin ytimessä on itsearviointi ja vertaisarviointi!
Qridillä opettaja voi tehdä jäsentyneestä itsereflektiosta oppilaiden jokapäiväistä leipää. Qridin jokaisessa työkalussa on vahva itsearviointikomponentti. Oppilas arvioi mm. tehtävissä onnistumista, tavoitteiden saavuttamista ja omaa tunnetilaansa eri tilanteissa.
Moni Qridiä käyttävistä opettajista tekee itsearviointi- ja vertaisarviointikyselyitä erityisesti eri oppiaineiden työskentelyn tai tutkimisen taidoista tai arvoihin ja asenteisiin liittyvistä tavoitteista, joista on vaikea saada tietoa perinteisten kokeiden kautta. Toiset opettajat ohjaavat oppilaitaan itsearvioimaan hyvinvointiaan tai edistymistä laaja-alaisissa taidoissa. Qridissä itse- ja vertaisarviointidata on tallessa ja sitä voi havainnollistaa helposti ja visuaalisesti trendiviivojen sekä tehtävälistan ja arviointijunan värikkään taulukkonäkymän kautta.
Tutustu kaikkiin Qridin toimintoihin täällä.
